Ausgerechnet in der F.A.Z. las ich letztes Jahr einen kleinen Artikel mit dem schmissigen Titel „Hundertzwanzig Seiten Verblödungslektüre“, in dem sich die Autorin über die Studie „Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien“ der Robert Bosch Stiftung echauffiert.
Natürlich sind Umfragen, die von Branchenverbänden in Auftrag gegeben wurden, mit Vorsicht zu genießen. Aber die Zahlen sind so eindeutig, dass sie vielleicht auch skeptische Menschen beeindrucken: In einer repräsentativen Umfrage sprechen sich 69 Prozent von gut 1.000 Befragten dafür aus, Inform...
Der Befund klingt dramatisch: Schon heute können fast zwanzig Prozent der Viertklässler/-innen nicht richtig lesen. Der Förderbedarf ist immens. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, ob Programmieren als Schulfach überhaupt zielführend ist.
